石化第五小学：有“减”有“增” 均衡发展

“双减”之下，如何实现教育教学“双增”局面？金山区石化第五小学在课堂转型、作业改革和课后服务三个方面不断优化，推动“双减”政策落地落实。

向课堂转型要效率

课堂是教育教学主阵地。学校教师通过线上线下集体备课，优化教学设计，努力提高课堂效率。以数字教材为载体，打造信息化课堂，基于数据分析充分了解学情，通过课堂活动调动学生学习兴趣，借助有效评价培养学生良好学习习惯，从而实现课堂教学提质增效。

向作业改革要质量

学校建立作业规划统筹机制，落实作业管理的主体责任。学科教师为主要责任人、班主任为协调统筹负责人、教导处为审核负责人。建立作业校内公示制度和作业统筹管控机制，建立作业总量审核和质量定期评价机制。

学校加强研究指导，解决作业实施过程问题。开展以作业设计为主题的校本研修活动，组织专题学习。建立作业规划统筹机制，健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

落实作业工作要求，规定作业设计与布置，做到总量控制、精选精编、形式多样；规范作业批改与评价，要求教师做到及时规范、记录典型；规范作业辅导与反馈，要求教师做到全程辅导，并开展精准的个别辅导。

向课后服务要发展

学校精心组织、用心落实，努力提升课后服务品质，助力学生健康持续的发展，使家长省心放心，社会满意。

“精心”组织，确保有序。学校统筹协调，将课后服务纳入学校整体工作，在充分征求家委会意见的基础上，建立健全课后服务各项制度。本着“应需提供、丰富内容、方式多样、愿留尽留”的原则，推进学校课后服务工作。

“用心”实施，提升品质。基于学生与家长的实际需求，结合学校特色课程、教师兴趣专长，积极挖掘各方资源，开展体育、艺术、科技等社团活动。以充分发展学生兴趣能力为目的，不断提升课程品质。

“诚心”邀约，拓展形式。积极发挥家委会作用，邀请家长志愿者参与课后服务，得到积极响应。家长志愿者充分发挥自己的特长和爱好，组织学生开展各类活动，为学生提供开阔视野、实践锻炼的学习平台。家校联动，丰富了课后服务形式。

“双减”政策落地以来，学校通过高效的课堂、高质量的作业和丰富的课后服务，强化学校育人主阵地作用，满足学生的个性化成长需要，促进学校教育优质均衡发展。