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提高党员干部“一事一策”的意识与能力
发布时间:2020/04/12 新闻 浏览:772
这次新冠肺炎疫情防控是一场没有标准答案的开卷大考,答案的优劣、分数的高低取决于答卷者的创新创造、取决于管理者的担当作为。复工复产中的“一厂一策”“一企一策”、复市中的“一店一策”“一楼一策”、复课中的“一校一策”“一课一策”和基层群防群控中的“一村一策”“一居一策”“一区一策”等等频频见诸报端,归纳起来就是“一事一策”。“一事一策”,简单来说,就是一件事情,一个策略,本质是面对困难危机、处理急难问题时的一种思维方式。它强调以动态变化发展的视角来认识对待、灵活处理事物、事件。它既反对静止与既定,又反对割裂和孤立。“一事一策”集中体现的是答卷者、管理者的智慧能力和担当作为。
针对这次疫情防控,如何做到“科学”和“精准”?就要善于“一事一策”,就要提高以下五个方面的意识和能力。
第一,担当作为意识。党员干部是否为党分忧尽职,是否“为官一任、造福一方”,是否守土有责、守土负责、守土尽责,从“一事一策”中就能看出端倪。这次疫情防控之所以能取得目前阶段性重要成效,与全国各地党员干部“一事一策”分不开。新冠肺炎疫情突如其来,来势之凶猛前所未有,疫情防控没有任何经验可循、没有任何教材可“抄”。全国各地各行各业、各级政府并没有“等靠要”,而是结合实际出台措施、积极应对,表现出非凡的积极性、主动性和创造力。比如,一边是轨道交通的正常运行,另一边是减少人员出行流动;一边是在国外留学生生命健康安全难以保障,另一边是上海作为2400万人口特大城市“外防输入、内防反弹”的沉重压力等等。应对这些情况,没有标准答案。这就需要党员干部在创新创造中具有担当作为意识。
第二,人民中心意识。“一事一策”是以人民为中心发展思想落实到行动上的具体表现。只有胸“怀”人民,才能扛事,才有动力为民办实事,才能做到“一事一策”。比如,针对中小学生上学,教育部在疫情防控之初就做出了“停课不停学”、开展线上教育的决定,并落实了差异化防控策略,精准到县、精准到校、精准到人、精准到事。相应地,各地、各校结合本地实际出台了具体措施。这些都是把学生利益放在首位的重要举措。当前,错时错峰开学,各地结合公共卫生突发事件应急响应级别的不同,从实际出发出台“一地一策”“一校一策”的措施。针对贫困山区网络不畅,教育部及时调整了应对策略,通过直播卫星平台传送相关课程,因地置宜地满足了贫困山区学生的学习需求。
第三,改革创新意识。改革创新、创新性工作的本领从哪里来?从实践锻炼中来,从专业训练中来,从“一事一策”的磨砺历练中来。比如在小区疫情防控中,由于各类小区类型多样,房屋结构、门岗设置、居民人员构成甚至封闭管理的基础条件不一、存在较大差异,因此不能搞不动脑筋的“一刀切”,要善于区分开放式社区、出租屋多社区、外籍人员集中社区等等不同情况,精准施策、提供精细服务。另外,上海“一网通办”“一网统管”“随申码”的推行在疫情防控中提供“无接触式”服务也起到了重要作用。
第四,辩证思维能力。“一事一策”必然要面对复杂局面和急难问题,这要求领导干部善于运用普遍联系、发展变化和对立统一的辩证思维。比如,在制定复工复产复市“一事一策”时,要运用局部服从全局、化危见机、危中见机的辩证思维。这次疫情防控阻击战,正值脱贫攻坚战、全面建成小康社会和“十三五”规划三项重大任务全面收官的关键时期,必须认识到它的重要性、必要性和紧迫性。这不仅是新冠肺炎搏击战,还是经济战、稳定战、民生战,更是民心战。在“一事一策”时,既要有忧患意识和底线思维,又需要乐观主义和长线思考;既要有疫情发展的精准判断,又要有经济长期向好的坚定信心。
第五,维护核心意识。“一事一策”是建立在维护习近平总书记党中央核心地位、全党核心地位,维护党中央权威和集中统一领导的基础上的。衡量党员干部是否真正做到“一事一策”,要看是否时刻牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。“一事一策”不是无原则、无边际的随意发挥、任性妄为,而是以客观规律为准绳,始终保持在“四个意识”“两个维护”的框架内筹划设计、把“四个意识”“两个维护”作为“压舱石”。只有这样才能使党员干部在“一事一策”时不至偏离方向,从而保证党员干部既能干事、能扛事,又不出事、在正确的轨道上奋勇前进。
(作者:中共上海市委党校图书馆副馆长,上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员 吴才唤)
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